Transitolândia - 3º ano A

Alunos do 3º ano A navegaram pelo Blog do Dantés, visitaram o site da Transitolândia e postaram comentário sobre o que aprenderam com o site.
Eles adoraram e o melhor aprenderam quem é quem no trânsito!
< Conheça o Projeto >

Transitolândia - 3º ano A

Alunos do 3º ano A navegaram pelo Blog do Dantés, visitaram o site da Transitolândia e postaram comentário sobre o que aprenderam com o site.
Eles adoraram e o melhor aprenderam quem é quem no trânsito!

Traffic Lighs

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DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.F. “PROFESSOR DANTÉS”

RUA BENJAMIN CONSTANT, Nº: 443

IGARAPAVA/SP – FONE 31721301

Traffic Lights (Game)

Descrição

Foi realizada uma ampla pesquisa constatando que este jogo foi criado por Alan Parr, matemático da Universidade de Cambridge em 1985.

Tal pesquisa revelou também que, inúmeros endereços de “sites” e “blogs” têm veiculado dados e regras com erros repetitivos sobre o “Traffic Lights”.

O objetivo deste jogo é ser o primeiro a conseguir uma linha de três peças da mesma cor na horizontal, vertical ou diagonal.

O jogo realiza-se no tabuleiro, inicialmente vazio e em cada jogada, cada jogador realiza uma das seguintes ações:

ð Coloca uma peça vermelha num quadrado vazio;

ð Substitui uma peça vermelha por uma peça amarela;

ð Substitui uma peça amarela por uma peça verde.

Deve-se notar que as peças verdes não podem ser substituídas

Objetivo:

O objetivo deste projeto é promover uma atividade que envolva ao mesmo tempo um símbolo importante do trânsito, semáforo; o vocabulário em inglês “traffic lights” e suas cores; a matemática, visto que é um jogo que exige o uso do raciocínio.

Atividades:

Primeiramente os alunos confeccionaram jogo de acordo com os moldes dados, reforçando as linhas do tabuleiro, colorindo e recortando as peças.

Depois, eles observaram as regras na lousa conforme as demonstrações dadas pela professora. Jogadas foram simuladas com a intenção de familiarizar os educandos com as regras do “Traffic Lights”.

Em seguida os alunos puderam praticar o jogo em duplas para fixação destas regras.

Traffic Lights

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DEPARTAMENTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M.E.F. “PROFESSOR DANTÉS”

RUA BENJAMIN CONSTANT, Nº: 443

IGARAPAVA/SP – FONE 31721301

Traffic Lights (Game)

Descrição

Foi realizada uma ampla pesquisa constatando que este jogo foi criado por Alan Parr, matemático da Universidade de Cambridge em 1985.

Tal pesquisa revelou também que, inúmeros endereços de “sites” e “blogs” têm veiculado dados e regras com erros repetitivos sobre o “Traffic Lights”.

O objetivo deste jogo é ser o primeiro a conseguir uma linha de três peças da mesma cor na horizontal, vertical ou diagonal.

O jogo realiza-se no tabuleiro, inicialmente vazio e em cada jogada, cada jogador realiza uma das seguintes ações:

ð Coloca uma peça vermelha num quadrado vazio;

ð Substitui uma peça vermelha por uma peça amarela;

ð Substitui uma peça amarela por uma peça verde.

Deve-se notar que as peças verdes não podem ser substituídas

Objetivo:

O objetivo deste projeto é promover uma atividade que envolva ao mesmo tempo um símbolo importante do trânsito, semáforo; o vocabulário em inglês “traffic lights” e suas cores; a matemática, visto que é um jogo que exige o uso do raciocínio.

Atividades:

Primeiramente os alunos confeccionaram jogo de acordo com os moldes dados, reforçando as linhas do tabuleiro, colorindo e recortando as peças.

Depois, eles observaram as regras na lousa conforme as demonstrações dadas pela professora. Jogadas foram simuladas com a intenção de familiarizar os educandos com as regras do “Traffic Lights”.

Em seguida os alunos puderam praticar o jogo em duplas para fixação destas regras.

Vianorte - Inglês

A professora Renata desenvolveu juntos com os alunos do 5º ano, um jogo educativo para o Projeto Vianorte.
Os alunos gostaram, participaram e o o melhor aprenderam muito!
☺ Conheça o projeto

Projeto Vianorte - 2º ano A

Projeto Escola Vianorte

Tema- Transporte escolar

Professora- Gildete Aparecida Santos Simões.

Turma-2º ano A Período- Matutino

O trabalho foi realizado a partir de discussões sobre comportamento do aluno no transporte escolar. A partir daí foram discutidas regras a serem cumpridas, que eles mesmos acharam necessárias:

1-Não falar com o motorista quando ele estiver dirigindo.

2-Não levantar do banco com o ônibus em movimento.

3-Não colocar o braço e nem a cabeça para fora da janela.

4-Não brigar.

5-Respeitar o colega.

6-Só entrar no ônibus quando este estiver parado.

7-Não ficar perto da porta.

8-Não colocar os pés no banco.

Em seguida assistiram um filme que aborda vários assuntos sobre a criança no trânsito e que para eles não deixou de ser interessante e diferente.

Os personagens eram de contos infantis, que chamavam a atenção pela preocupação que tinham em relação a segurança da criança no trânsito, como por exemplo: atropelamentos, cadeirinhas para crianças de até 7 anos, brincadeiras de bola na rua e uso do cinto de segurança.

O objetivo deste projeto foi estabelecer regras de convivência dentro do transporte escolar.

Através do que foi proposto foram desenvolvidas atividades e desenhos.

Protagonismo juvenil. 4º ano F

Projeto Escola Vianorte

Tema- O protagonismo juvenil.

Professor- Selso Fonseca da Silva.

Turma- 4ºF Período-Vespertino

Justificativa:

Devido ao grande número de acidentes de trânsito em nosso país, alto índice de mortes ocasionadas pelo trânsito e ainda a existência de comportamentos desrespeitosos com o meio ambiente, se faz necessário a posição de mudança de atitudes seja no trânsito e mesmo no relacionamento das pessoas com o meio ambiente como forma de valorizar a vida e humanizar o trânsito, e a melhor maneira de conseguir estas mudanças de comportamento é o trabalho com as crianças.

Objetivos:

• Este projeto será desenvolvido com o intuito de identificar, conscientizar e amenizar os principais problemas relacionados ao trânsito em nossa escola e até mesmo em nossa cidade, propondo mudanças de comportamento e atitudes no trânsito e no relacionamento com o meio ambiente, buscando uma melhor qualidade de vida para os alunos e a comunidade.
• Verificar os valores que contribuem para a existência de acidentes de trânsito e poluição do nosso meio ambiente seja na escola, no nosso bairro e até mesmo na nossa cidade e propor soluções para a melhoria da qualidade de vida e humanização do trânsito como algo que é indispensável para a vida em sociedade.

Ações desenvolvidas:

• Leitura de textos e apresentação de imagens relacionadas ao trânsito.
• Exposição de motivos para se ter um trânsito melhor tanto no interior da escola como no seu entorno.
• Relacionar trânsito, cidadania, ética e meio ambiente através de ações transformadoras no meio escolar.
• Proposições de ações de conscientização junto aos alunos do 4º ano F e demais alunos da escola.
• Elaboração de cartazes de alerta e conscientização pelos alunos para afixar no interior da escola, em pontos estratégicos e assim buscar uma melhora no trânsito interno da nossa escola, transformando o comportamento do maior número possível de alunos.